12   La Scuola Pubblica 

Nel momento in cui la scuola diviene uno dei momenti fondamentali nel processo di destrutturazione sociale, da una sua basilare funzione democratica e pluralista nella formazione dei singoli e della conoscenza collettiva ad un futuro di mero servizio alla "produzione", diviene assolutamente prioritario compiere scelte programmatiche contrarie, nel rispetto dei dettami costituzionali, a qualsivoglia tentativo o formula di finanziamento pubblico delle scuole private.

Le Amministrazioni comunali devono promuovere e sostenere tutti quei programmi di forte raccordo con il territorio.

Occorre pertanto:

a.      ristrutturare le scuole esistenti ammodernandone i locali e rendendole funzionali, fruibili e sicure;

b.      Rilanciare la politica dei servizi pubblici all'infanzia (asili nido e centri di sperimentazione per l'infanzia);

c.      rendere effettivo il diritto allo studio nelle scuole pubbliche garantendo l'uso gratuito di alcuni servizi esclusivamente per le fasce sociali bisognose(trasporto, mensa...) anche quando ciò si renda necessario per la frequenza scolastica e destinare risorse per combattere i fenomeni di abbandono precoce degli studi;

d.      valorizzare le scuole pubbliche, innanzitutto quelle dell'obbligo, con progetti didattici finalizzati all'arricchimento del processo di apprendimento delle giovani generazioni (ammodernare il parco computer, estenderlo ed introdurre la navigazione in Internet, consolidare ed ampliare la prassi degli "scambi linguistici ed interculturali " tra studenti italiani ed esteri esperienze extra-scolastiche riguardo alle bio-tecnologie allo viluppo eco-sostenibile…). Per questa via, la nostra tenace opposizione ad ogni ipotesi di accorpamento indiscriminato dei plessi scolastici, difendere il legame di quest'ultima con il territorio;

e.      promuovere nelle scuole, nella prospettiva della formazione permanente e del recupero della memoria storica seminari sulla storia del '900 ed in particolare sugli orrori del totalitarismo nazista e sulla lotta antifascista, quest’ultima fondamento della nostra democrazia, nonché studi comparativi fra una storia passata e vissuta dalle nostre terre e le nuove ingiustizie che si consumano nel mondo: in questa ottica si devono inserire anche le politiche dei gemellaggi, troppo spesso mosse da meri interessi economici o pseudo affinità culturali;

f.        sviluppare e diffondere l'esperienza delle ludoteche, esperienza da rivolgere soprattutto agli adolescenti permettendo loro, così, di trovarsi (grazie anche a laboratori di musica, teatro, fotografia, cinema...) un'alternativa formativa ed informativa (droga, AIDS, diritti/doveri, pari opportunità, nonviolenza, accoglienza del diverso...) rispetto alla solitudine della strada o dei video games. Tali laboratori preferibilmente affidati alla gestione di cooperative di giovani, saranno rivolti soprattutto a bambini e ragazzi che vivono situazioni di forte disagio sociale;